jueves, 13 de agosto de 2015
Plan de área lengua Castellana 5°
Para ver el plan de área de lengua Castellana de 5° dar Click Aquí
martes, 4 de agosto de 2015
Lista de cotejo Clase Del grupo
Para ver la lista de chequeo dar click Aquí
Para ver la Uve de la clase dar click Aquí
Para ver la la lista de chequeo de la coevaluación de la clase del vídeo de la Institución Educativa San Pedro Claver del Municipio de San Pedro dar click Aquí
lunes, 27 de julio de 2015
Vídeo clase modelo a través de la socioformación
A continuación les presentamos el vídeo de la clase aplicando la socioformacíon.
Click Aquí para ver el vídeo.
Click Aquí para ver el vídeo.
martes, 7 de julio de 2015
Ensayo De Carlos Julio Araujo santiz
Para ver el ensayo dar click Aquí
LA SOCIOFORMACIÓN DE LA MANO CON LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO PARA TRANSFORMAR LA EDUCACIÓN.
LA SOCIOFORMACIÓN DE LA MANO CON LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO PARA TRANSFORMAR LA EDUCACIÓN.
Si examinamos algunos enfoque nos damos cuenta que cada
uno de ellos tienen sus cosas buenas, de acuerdo a lo observado en el video en
la formación por competencias, cada uno explica sus argumentos, en donde el
enfoque conductual nos exige a adaptarnos al contexto, el funcionalista en
cambio plantea en que se debe enseñar lo que realmente es útil, trascendiendo
un poco la conducta para centrarse en actividades del
contexto, mientras que el constructivismo nos enseña a aprender a
aprender utilizando la mediación y la colaboración, aparece un nuevo
enfoque llamado socioformación que integra lo mejor de de estos enfoques y cuya
finalidad es romper con esos viejos paradigmas tradicionales centrados en
contenidos para lograr un proceso de formación integral acorde con los retos de
construir y vivir en la sociedad del conocimiento. “En este sentido, se
enfatiza en el proyecto ético de vida, la colaboración, el emprendimiento y las
competencias para afrontar los retos del contexto, tomando como base la
metodología de proyectos formativos y la evaluación con mapas de aprendizaje.” (Tobón, 2013)
Se debe educar partiendo del hecho en que se debe
formar para afrontar los retos y los cambios que se dan día a
día en nuestro contexto.
Formar a una sociedad la cual se caracteriza por ser una sociedad
de conocimiento, debe llevar consigo indiscutiblemente la formación por
competencias, ya que a través de estas solo se podrá transformar la educación en Colombia. En el proceso de
transformación de la educación y dada la realidad vanguardista en la que
vivimos, se busca formar al ser de hoy día en base en un enfoque por
competencias, que afronte el reto de desenvolverse dentro de la sociedad del
conocimiento con una actitud positiva y emprendedora, mediados por una
formación integral, donde se utilice el saber cómo forma para
resolver situaciones problemas y desafíos.
En el mundo globalizado actual, la llamada “sociedad del
conocimiento” se entiende como el uso intensivo de los sistemas educativos y de
la ciencia, la tecnología y la innovación (CT&I) para transformar
realidades sociales, económicas, políticas y culturales adversas, en función
del desarrollo integral, la preservación del medio ambiente, el aprovechamiento
sostenible de los recursos, la generación de movilidad e inclusión social, y el
logro de la estabilidad social y política de los países. (Oscar, 2015) .
Una sociedad del conocimiento se refiere al tipo de sociedad
que se necesita para competir y tener éxito frente a los cambios económicos y
políticos del mundo moderno. Asimismo, se refiere a la sociedad que está bien
educada, y que se basa en el conocimiento de sus ciudadanos para impulsar la
innovación, el espíritu empresarial y el dinamismo de su economía. (Organización
De Los Estados Americanos, 2015)
Frente a todos estos retos que nos propone el mundo
globalizado, podemos concluir que a través de la socioformación si es posible
tener otro tipo de educación que impacte y verdaderamente produzca aprendizaje
significativo en nuestros estudiantes y allí entonces si podríamos pensar en
Colombia la más educada de Latinoamérica en el año 2025.
Elaborado
por: Carlos Julio Araujo Santiz
Bibliografía
Organización
De Los Estados Americanos. (2015). OEA. Recuperado el 6 de Julio de
2015, de http://www.oas.org/es/temas/sociedad_conocimiento.asp
Oscar, A. (22 de Marzo de 2015). Los Retos de la sociedad
del conocimiento en Colombía. El Espectador , pág. Educación.
Tobón, S. (2013). Formación integral y competencias:
pensamiento complejo, currículo, didáctica y evaluación. Reprint.
Ensayo de Rubiela Stela Moreno.
Para ver el ensayo dar click Aquí
INSIDENCIA DE LA SOCIOFORMACIÓN Y SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO EN EL ÁMBITO EDUCATIVO
En el ámbito
educativo, socioformación y sociedad del conocimiento son términos
estrechamente ligados, los cuales de acuerdo con las investigaciones del Dr.
Sergio Tobón[1]
a
finales de los años 90 del siglo pasado, para quien “la socioformación es un enfoque que busca responder a los retos de la
sociedad del conocimiento, área en la cual los enfoques tradicionales de la
educación y del talento humano son limitados. Para ello, la socioformación se
apoya en el socioconstructivismo y el pensamiento complejo”[2]. Lo cual permite que
los seres humanos busquen a cada instante vencer los diferentes retos que se
presentan, para lo cual se hace necesaria la investigación. Al respecto vale la
pena preguntarse ¿se dispone de la infraestructura y de los formadores
debidamente capacitados para asumir el reto?
El conocimiento,
según palabras de José Martínez Rosas, autor del artículo ¿Por qué es
importante el conocimiento? “el
conocimiento, obvio es decirlo, destierra la ignorancia. Cuando vivimos en la
ignorancia, al no conocer el mundo, somos presa de errores vitales que nos
conducen a una vida difícil, llena de sacrificios, que incluso nos conducen a
morir prematuramente. El
conocimiento es un elemento necesario para alcanzar el éxito”[3]. De modo que se puede inferir que la necesidad del ser humano y de la
sociedad, han promovido por siempre la búsqueda incesante del conocimiento para
ser creativos y más productivos.
Hoy día, a raíz de
la creciente aparición de avances tecnológicos, es más fácil accesar al
conocimiento, lo cual ha propiciado un rápido crecimiento y por ende cambio de
las estructuras sociales, económicas, culturales, políticas e incluso éticas
que nos rigen; de modo que el desarrollo de las telecomunicaciones a nivel de
infraestructura y equipos conducen a obtener y compartir cualquier información
de forma inmediata sin tener en cuenta las fronteras y distancias. Es aquí
donde cobra importancia la sociedad del conocimiento, entendida como “una innovación de las tecnologías de la
información y las comunicaciones, donde el incremento en las transferencias de la información han
modificado en muchos sentidos la forma en que se desarrollan muchas actividades
en la sociedad moderna”[4].
Es por ello que las generaciones en formación y las
futuras, tienen y tendrán un rápido y ágil dominio de las modernas tecnologías,
para quienes accesar a cualquier equipo tecnológico estándar es fácil y casi
que natural, es como si tuviesen un chic incorporado que les permite adaptarse
fácilmente a ellos. Siendo esto por consiguiente una oportunidad para que en el
ámbito educativo esto sea aprovechado, y es donde aparece el reto de los
docentes de la vieja y nueva escuela de aprovechar esta tecnología e
incursionarla en nuestro quehacer, para así aprovechar ese potencial innato en
los nuevos y futuros educandos de adaptarse y asimilar con naturalidad los
avances tecnológicos, lo cual implica por consiguiente idear y poner en
práctica un currículo acorde con la modernidad, que tenga por objetivo o meta
principal el desarrollo de habilidades, actitudes y por ende competencias en
los educandos que les permitan afrontar la multiplicidad de retos en un mundo
globalizado; con lo cual se disminuyen las brechas sociales, económicas,
culturales, tecnológicas y cognitivas que existen en nuestra sociedad.
Lo expuesto se sustenta con las palabras del Dr.
Sergio Tobón al ser entrevistado por Fausto Cabrales en el vecino país del
Ecuador, para quien “la gestión de talento
humano es buscar que las personas tengan una plena realización personal, con
proyecto ético de vida sólido y con las competencias necesarias para ser
felices consigo mismo y los demás”[5];
es decir, una formación basada en el desarrollo de competencias, para la
resolución de problemas presentes en la vida cotidiana, como actuaciones
integrales ante problemas y actividades del contexto, con idoneidad, ética y
mejoramiento continuo, integrando el saber ser (actitudes y valores), el saber
hacer (aplicación), el saber conocer (conceptos) y el saber convivir (relación
con los demás y el ambiente).
Integrar la socioformación y la sociedad del
conocimiento en el ámbito educativo es necesario, para con ello transformar el
quehacer pedagógico, con lo cual se trasciende de la teoría a la implementación
de acciones concretas para que los educandos desarrollen un potencial mayor, a
nivel personal, formativo y ético, que permitan alcanzar sus metas y por ende
mejorar su calidad de vida, apoyándose para ello en la implementación de las
tecnologías de la información y las comunicaciones (TICs). Pero para poder
alcanzar este reto se hace necesario que en nuestros establecimientos
educativos se mejore la infraestructura tecnológica, se haga más accequible a
nuestros educandos y nosotros como orientadores la integremos en nuestro
quehacer como herramienta cotidiana y no esporádica.
[1]
http://es.slideshare.net/profelugo/biografia-del-dr-s-ergio-tobn
[2]
https://cife1.wordpress.com/tag/socioformacion/
[3]
http://auto-hermes.ning.com/profiles/blogs/por-que-es-importante-el-conocimiento-por-jose-martinez-rosas
[4]
https://es.wikipedia.org/wiki/Sociedad_de_la_informaci%C3%B3n_y_del_conocimiento
[5]
http://cife.edu.mx/index.php/biblioteca-digital/socioformacion-1/89-entrevista-al-dr-tobon-en-
ecuador
CIBERGRAFÍA Y/O WEBGRAFÍA
1.
http://es.slideshare.net/profelugo/biografia-del-dr-s-ergio-tobn
2. https://cife1.wordpress.com/tag/socioformacion/
3. http://auto-hermes.ning.com/profiles/blogs/por-que-es-importante-el-conocimiento-por-jose-martinez-rosas
4. https://es.wikipedia.org/wiki/Sociedad_de_la_informaci%C3%B3n_y_del_conocimiento
5. http://cife.edu.mx/index.php/biblioteca-digital/socioformacion-1/89-entrevista-al-dr-tobon-en-ecuador
Ensayo de Gloria Cecilia Farías Palacio
Para ver el ensayo dar click Aquí
SOCIOFORMACIÓN Y SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO, PILARES PARA LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI
SOCIOFORMACIÓN Y SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO, PILARES PARA LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI
La educación
constituye uno de los principales instrumentos para que la humanidad logre
alcanzar los ideales de paz, de libertad, de equidad y de justicia social. En
pleno siglo XXI es necesario que todos los que hacemos parte del sector
educativo, asumamos con mayor responsabilidad este reto, como es de “permitir a todas las personas que
desarrollen todas sus capacidades y talentos sin distinciones, es decir, que
todas las personas evolucionen independientemente de sus características
evolutivas, personales, sociales y culturales”[1].
Cobrando gran importancia los términos Socioformación y Sociedad del
conocimiento, los cuales se convierten en los abanderados de la moderna
pedagogía, siendo necesario preguntarse ¿qué tanto saben los educadores
actuales sobre ellos?, ¿serán capaces de asumir el reto que exige la
modernidad? O continuarán impartiendo fundamentos “teóricos” que muchas veces
no están acordes con la realidad que vive el educando y la sociedad. Responder
estas y muchas otras preguntas que se suscitan a diario es la tarea del moderno
educador para con ello idear estrategias y replantear la forma de brindar
orientación o formación a las generaciones presentes y futuras.
La
socioformación[2] o
el enfoque socioformativo fue propuesto por el Dr. Sergio Tobón a finales de
los años 90 del siglo pasado, producto de un trabajo de las competencias y el
desarrollo del talento humano dándole sentido al concepto de “compete” y al
trabajo con proyectos, asegurando con ello la formación humana integral, el
proyecto ético de vida, la colaboración y la participación activa en la
construcción de la sociedad, con lo cual busca responder a los retos de la
sociedad del conocimiento, área en la cual los enfoques tradicionales de la
educación y del talento humano son limitados, apoyándose en el socio-constructivismo
y el pensamiento complejo.
La
sociedad del conocimiento llamada “Sociedad de la Información o más ampliamente
la Sociedad del Conocimiento como
la denominó Sakaiya, se basa en el permanente avance de las Tecnologías de la Información y de las Comunicaciones,
configurada éstas por dos ramas de actividad: a) informática, es decir el paquete
de hardware, software y Servicios de mantenimiento y; b) telecomunicaciones, también
conformado por un paquete de equipos y servicios”[3].
La
sociedad del conocimiento, caracterizada por ser una sociedad basada en la
producción, distribución y uso intensivo del conocimiento y de la información,
en asocio con la socioformación, contribuirán a formar seres competentes,
capaces de desarrollar habilidades, actitudes y destrezas que les permitan
salir exitosos en las diferentes empresas que la sociedad de hoy exige, la cual
hace parte de un mundo globalizado, donde son múltiples los problemas que a
cada momento se presentan y es aquí donde el educando y sus formadores deben
estar prestos a dar solución, para con ello mostrar y demostrar cómo se ha trascendido de la teoría a la
práctica, del conocer al saber y de este al saber hacer y al ser como persona
ética y responsable con su ser y con la sociedad a la que pertenece, capaz de
crecer en los ámbitos cultura, social, económico y político, como lo exige el
siglo XXI.
La sociedad del conocimiento, entendida además
como una innovación de las tecnologías de la información y las comunicaciones,
donde el incremento en las transferencias de la información modificó en muchos
sentidos la forma en que desarrollan muchas actividades en la sociedad moderna;
modificaciones que en cierta forma desde hace unos años está llevando a
replantear la forma como se forma y orienta a los educandos, ya que hoy día se
busca formar personas integrales, competentes y competitivas en un mundo
globalizado, donde las TICs o Tecnologías de la Información y comunicaciones
juegan un papel relevante, ya que es a través de ellas como se adquiere como
mayor rapidez la información, se transfiere y además se han acortado las
distancias, ya que hoy día muchas veces esta se tiene en tiempo real, así
estemos distantes por cientos o miles de kilómetros e incluso el idioma no es
una limitante para acceder a ella.
El Dr. Sergio
Tobón en entrevista realizada por Fausto Cabrales en una de sus visitas al
Ecuador afirma con respeto al talento humano, es:
“Buscar que las personas se formen para afrontar los retos de los
diversos contextos con los saberes necesarios, con compromiso por la calidad,
actitud de mejora y ética... implica cambiar los
esquemas educativos tradicionales por una nueva manera de abordar la formación.
Donde las competencias son una parte de la
formación integral y del proyecto ético de vida. Se refieren a la resolución de
problemas con comprensión del contexto, idoneidad, ética y mejoramiento
continuo. Un problema, en las competencias, no es una dificultad, sino un reto
que hay que afrontar con decisión, y puede ser: mejorar algo existente,
satisfacer una necesidad, conocer una situación, crear nuevos productos o
servicios, generar mejores condiciones de vida, etc.”[4]
En síntesis, en los
establecimientos educativos, y más aún en las aulas de clase se debe pasar de
un conocimiento teórico, a uno práctico, de uno hipotético a uno práctico, … en
fin integrar la socioformación y la sociedad del conocimiento a todos los
ámbitos de la actividad pedagógica, lo cual contribuirá a la desarrollo de
competencias que preparen a los educandos para la resolución de problemas
presentes en la vida cotidiana, como actuaciones integrales de las personas
ante problemas y actividades del contexto, con idoneidad, ética y mejoramiento
continuo, integrando el saber en sus diversas manifestaciones: ser, hacer,
conocer y convivir, como aspectos conducentes a la formación integral del ser
humano.
Elaborado por: Rubiela Stela Moreno
[1]
http://revistamagisterioelrecreo.blogspot.com/2013/05/cual-es-el-objetivo-de-la-educacion.html
[2]
https://cife1.wordpress.com/tag/socioformacion/
[3]
http://es.slideshare.net/jcbedoyaga/sociedad-del-conocimiento-1061763
[4]
http://cife.edu.mx/index.php/biblioteca-digital/socioformacion-1/89-entrevista-al-dr-tobon-en-ecuador
CIBERGRAFÍA Y/O WEBGRAFÍA
1.
http://revistamagisterioelrecreo.blogspot.com/2013/05/cual-es-el-objetivo-de-la-educacion.html
2.
https://cife1.wordpress.com/tag/socioformacion/
3.
http://es.slideshare.net/jcbedoyaga/sociedad-del-conocimiento-1061763
4. http://cife.edu.mx/index.php/biblioteca-digital/socioformacion-1/89-entrevista-al-dr-tobon-en-ecuador
Ensayo de Elibeth Candelaria Viana Martínez
Para revisar el ensayo de Elibeth Viana dale click Aquí
SOCIOFORMACIÓN Y SOCIEDAD DEL
CONOCIMIENTO, ALIADOS PARA MEJORAR LOS PROCESOS EDUCATIVOS
La Socioformación y
Sociedad del
Conocimiento, en el marco de las Instituciones Educativas del sector
oficial del departamento de Sucre, son enfoques que están incursionando, ello
como una alternativa para mejorar la calidad de educación que reciben los
educandos del departamento y por consiguiente mejorar los resultados que al
respecto se evidencian en las diferentes pruebas que miden a nuestros educandos
y por ende establecimientos educativos. Lo cual implica que al respecto debamos
enmarcar la labor docente en el desarrollo de competencias, las cuales
contribuirán al desarrollo de habilidades y destrezas, siempre y cuando estén
debidamente direccionados por los docentes, implementando innovaciones en su
quehacer, apoyándose para ello en las TICs y en contenidos que privilegien la
resolución de problemas.
El
primero de los enfoques, el socioformativo, es propuesto por el Dr. Sergio
Tobón que tiene como meta “responder a
los retos de formar a los ciudadanos para la sociedad del conocimiento con base
en la realización de proyectos formativos transversales, de manera tal que
tanto estudiantes, como directivos, docentes y familia tengan un sólido
proyecto ético de vida, un elevado espíritu emprendedor y las apropiadas
competencias para afrontar los retos del contexto y el trabajo colaborativo”[1].
El segundo, la sociedad del conocimiento, es “una
innovación de las tecnologías de la información y las comunicaciones, donde el
incremento en las transferencias de la
información han modificado en muchos sentidos la forma en que se desarrollan
muchas actividades en la sociedad moderna”[2].
La
socioformación, teniendo en cuenta la literatura consultada, tiene como
propósito esencial “facilitar el
establecimiento de recursos y espacios para promover la formación humana
integral, y dentro de ésta, la preparación de personas con competencias para
actuar con idoneidad en diversos contextos, tomando como base la construcción
del proyecto ético de vida, al aprender a emprender y la vivencia cultural,
considerando las dinámicas sociales y económicas”[3].
Con lo cual se busca el cambio de las prácticas educativas tradicionales a
través de la deconstrucción de los modelos mentales que ya se encuentran
enraizados en las personas y que les dificultan ser innovadores. Por el
contrario, los demás enfoques parten de los requerimientos del contexto y
esperan que el currículo responda a las demandas establecidas. En este caso, el
enfoque socioformativo también toma en cuenta todas las demandas y
requerimientos del contexto pero desde un “para qué” orientador con el objetivo
de crear e innovar para transformar el contexto.
El
concepto que concierne a la “Sociedad
del Conocimiento”[4],
hace referencia, por lo tanto, a cambios en las áreas tecnológicas y económicas
estrechamente relacionadas con las TICs, en el ámbito de planificación de la
educación y formación, en el ámbito de la organización (gestión de
conocimiento) y del trabajo (trabajo de conocimiento). Actualmente el término
se refiere cada vez más en la expansión de la educación. El conocimiento será
cada vez más el vector de cambio y la base de los procesos sociales en diversos
ámbitos funcionales de las sociedades. Crece la importancia del conocimiento
como recurso económico, lo que conlleva la necesidad de aprender a lo largo de
toda la vida. Éste cambio debe de ponernos alerta hacia nuevos riesgos (del
no-saber) de la sociedad moderna.
En fin,
actualmente la educación actual requiere la implementación de estrategias
didácticas apropiadas y contextualizadas con el propósito de generar ambientes
de aprendizaje que den sentido y valor a los objetos de conocimiento favoreciendo
la mejora continua para docentes y educandos; donde la socioformación procura
la innovación de los procesos educativos, amoldándolos a los retos y desafíos
que requiere la moderna sociedad, producto de la globalización, lo cual
pretende la formación integral y el desarrollo de competencias desde un
proyecto ético de vida; donde, la sociedad del conocimiento no está centrado en
el progreso tecnológico, sino como un factor de cambio social.
Elibeth Candelaria Viana Martínez.
CIBERGRAFÍA Y/O WEBGRAFÍA
1.
https://cife1.wordpress.com/tag/socioformacion/
2.
https://es.wikipedia.org/wiki/Sociedad_de_la_informaci%C3%B3n_y_del_conocimiento
4.
https://scientergrupo.wordpress.com/2011/01/20/%C2%BFque-es-la-sociedad-del-conocimiento/
[1]
https://cife1.wordpress.com/tag/socioformacion/
[2]
https://es.wikipedia.org/wiki/Sociedad_de_la_informaci%C3%B3n_y_del_conocimiento
[3] https://ietapina2014.wordpress.com/2014/09/02/analisis-conceptual-de-la-formacion-integral/
[4]https://scientergrupo.wordpress.com/2011/01/20/%C2%BFque-es-la-sociedad-del-conocimiento/
Suscribirse a:
Entradas (Atom)